《夜晚的狗狗意外事件》为读者提供了一个深入了解Christopher独特思维的机会。很多人可能因为他与众不同的行为而迅速给他贴上了自闭症的标签，但作者本人却反对这种做法。作者Mark Haddon不是提供关于自闭症的临床描述; 相反，他为我们展示了一个个体（孩子）对世界独特的看法。

Christopher的行为确实让人联想到与自闭症相关的特质。他对图案的偏好，对数字的特别敏感，对身体接触的厌恶，以及无法控制自己情绪，同时理解他人情绪的困难。正如小说中他自己说的：“我看到了一切。”这个简单却深刻的陈述揭示了他对周围环境的敏锐的意识和敏感度。

在一个农场，大多数人可能只简单地看到一些奶牛，而Christopher却必须区分出5头白牛和7头黑牛，并注意到2头正在躺着，10头站立， 否则他会感觉到不安。当有人告诉他“不要践踏草地”的时候，他开始思考这是说不能践踏世界上的所有草吗? 尽管如此，他在数学方面的天赋却非常出色。他能够回忆起从2到7057的质数，并且巧妙地将它们与生活相提并论，解释说当质数就是去掉所有有共同特征后的数。他就是这样一个孩子, 他喜欢质数，但是他对一个人是喜悦还是忧伤完全无感， 即使父母非常担心或者生气， 他感觉不到任何不同。

每个孩子都拥有独特的性格、喜好和能力。有些差异是细微的，而有些则更加明显。有些被视为优点，而有些则被视为缺点。然而，正是这些差异定义了一个个丰富的而不同的个体。

我们的社会遵循一套大家心智肚明的行为清单，孩子们被根据这套清单被评估。父母和教育者经常会不自觉地陷入到这些比较之中， 比如认为“如果大多数孩子可以做到，我的孩子也应该做到”. 但是这些想法不仅是限制孩子的成长的，而且是对孩子的自我评价带来负面影响。

基于这些一些观察给孩子贴标签并预判他们的能力会打击他们积极性, 剥夺他们充分探索潜能的机会。这个认为做出来的期望的框架，可能会扼杀他们的成长和自我意识。正如没有两个指纹是相同的，没有两个大脑是相同的。智力、能力和潜力以无数种方式，包括不是我们期望的方式，展现出来。

作为父母或教育者，创造一个强调接受和理解的包容环境对孩子有其重要。我们应该提供的不应该是标签，而应该是耐心。我们不应该做出判断，而应该创造机会。

在实际的教育或教学中，使用针对孩子不同特长的多样性教学策略更为有效。这种方法不是预判孩子的能力，而是在一个接受的包容环境中为孩子创造一个没有桎梏， 鼓励和引导孩子发挥的自己潜能的环境。